Información, conocimiento y sabiduría

1. (§ 1-4) En estos párrafos se formula la tesis o idea principal del texto. Subráyala y di con tus palabras lo esencial de la misma.

La idea principal del texto es que a pesar de que el mundo esta rodeado de información por todas partes, nuestra sabiduría sigue siendo la misma que la de hace miles de años, en donde no tenían tanta información.

2. (§ 15) comprueba que la tesis se repite al final del texto en este último párrafo. Subráyala. Teniendo en cuenta esta particularidad, ¿a qué tipo de estructura organizativa responde el texto: deductiva, inductiva, paralela o de encuadre (que en realidad es una variante de la deductiva). Si tienes alguna duda, puedes consultar la siguiente dirección: Tipologías textuales: argumentación.

Pertenece a una estructura organizativa de encuadre(variante de la deductiva).

3. (§ 5) ¿Qué entiende el autor por información?

Todo aquel documento que nos aporta algún tipo de dato desconocido para nosotros.

4. (§ 6) ¿Qué entiende por conocimiento? ¿Cuál es su función?

La combinación de datos que me ayudan a decidir lo que puedo hacer. Tener la capacidad de poder separar información de lo que no lo es.

5. (§ 7-8) ¿En qué consiste la sabiduría?

Es una ciencia que me ayuda a decidir que es lo que debo hacer.

6. (§ 9) ¿A qué preguntas responde cada uno de los tres tipos de conocimiento?

Información: ¿qué hay?Conocimiento: ¿qué puedo hacer?Sabiduría: ¿qué debo hacer? 

 7. (§ 10) ¿Cuál es el ritmo actual del crecimiento de la información?

El ritmo es muy alto, ya que por medio de Internet podemos acceder a limites insospechados de información. Por este medio se calcula que cada tres meses doblamos la información.

8. (§ 11) ¿Cuál es el ritmo de crecimiento del conocimiento?

El ritmo de crecimiento del conocimiento es mucho mas difícil de medir que el de la información, pero a pesar de eso no es mayor que el de la información.

9. (§ 11) Cita las tres revoluciones científicas que menciona el texto.

El fin del neolítico, la revolución científica europea del siglo XVII y la actual revolución científico-técnica.

10. (§ 12) ¿Cuál ha sido el ritmo de crecimiento de la sabiduría?

En realidad no tenemos mucha mas sabiduría que hace miles de años, ya que no sabemos producirla, pero tampoco hemos retrocedido.

11. (§ 12) ¿Qué prueba irrefutable presenta el autor para demostrar la diferencia de ritmo de crecimiento de los tres conceptos presentados?

La prueba de que textos antiquísimos de sabiduría se siguen leyendo hoy en día, pero que libros de conocimiento tan antiguos no servirían de nada.

12. (§ 13-14) A pesar de todo lo anterior, ¿cuál es considerado el saber principal en nuestra sociedad? ¿Qué consecuencias provoca esta situación paradójica?

El conocimiento, que hoy en día sabemos hacer mas cosas , pero desconocemos lo que debemos hacer.

13. Cita ejemplos (actuales o históricos) que confirmen la tesis presentada por el autor.

La utilización de libros históricos como los de Aristóteles o los de Jesús de nazareth.